Propuesta de un Programa de Intervención Psicosocial para maestros de niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

By Laura Amado, Sonia Jarque, M. Teresa Signes, Amparo Acereda Extremiana and Anna Lopez Puig.

Published by Revista Internacional de Medicion y Evaluacion

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La prevalencia del TDAH en nuestro país se sitúa en un 4.6% de la población, con repercusiones negativas en el funcionamiento del sujeto y su entorno.
En la infancia, los contextos donde más retos plantean sus síntomas son el familiar y el escolar. Por eso, las intervenciones psicosociales eficaces para mejorar su calidad de vida se han realizado de forma contextualizada, trabajando directamente con sus padres y/o sus maestros.
En esta línea, se ha constatado el impacto de los factores emocionales y cognitivos del maestro sobre la conducta y el rendimiento de estos niños.
En base a lo anterior, presentamos una propuesta de intervención para mejorar las habilidades psicosociales en maestros de niños hiperactivos, lo que a su vez puede repercutir en un aumento de estas habilidades en sus alumnos.
Nuestro programa se basa en el entrenamiento psicoeducativo y el trabajo en grupos de apoyo terapéutico, abordándose variables tanto cognitivas y conductuales como de tipo socioafectivo.

Keywords: TDAH, intervención psicosocial, formación docente

Revista Internacional de Evaluacion y Medicion de la Calidad Educativa, Volume 1, Issue 1, 2014, pp.31-41. Article: Print (Spiral Bound). Article: Electronic (PDF File; 924.042KB).

Dra. Laura Amado

Vicedecana de Psicología, Departamento de Psicología., Universitat Abat Oliba-CEU, Barcelona, España, Spain

Licenciada en Psicología por la Universidad de Valencia con Premio Extraordinario fin de carrera. Doctorada en Psicología por la Universitat Ramon Llull de Barcelona. Máster de Intervención en las Dificultades de Aprendizaje y Máster en Psicoterapia analítica grupal. Directora del Grado en Psicología en la Universitat Abat Oliba-CEU de Barcelona. Profesora titular de asignaturas relacionadas con la especialidad de psicopatología infanto-juvenil y Coordinadora del Servicio de Orientación Psicológica y Atención a la Discapacidad de la Universidad. Su actividad investigadora se centra en la psicopatología infantil, específicamente en los trastornos de aprendizaje y de conducta.

Dra Sonia Jarque

Contradada Doctora, Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universitat de Barcelona, Barcelona, Spain

Doctora en Psicología por la Universitat de València. Profesora agregada del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universitat de Barcelona. Imparte asignaturas vinculadas con el desarrollo infantil normativo y no normativo en diversos grados y masters de la Universitat de Barcelona. Especializada en el estudio de los trastornos atencionales, de conducta y de aprendizaje en la infancia. Autora de diversos libros, capítulos de libro y artículos en este ámbito de la educación especial. Investigadora principal de un proyecto de investigación subvencionado por el Ministerio de Economía y Competitividad sobre el tópico de estudio de la intervención psicosocial para el TDAH en la infancia.

Dra. M. Teresa Signes

Vicedecana de Ciencias de la Educación, Departamento de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universitat Abat Oliba-CEU, Barcelona, Spain

Doctora en Filosofía y Letras por la Universidad de Barcelona. Directora de estudios en los Grados en Educación Infantil y Educación Primaria y profesora adjunta en la Universitat Abat Oliba, CEU de Barcelona, Departamento de Humanidades y Ciencias de la Educación. Profesora de Antropología y Psicología del Aprendizaje. Su actividad investigadora está centrada en la Filosofía de la Educación y la Antropología Pedagógica, así como en los procesos de aprendizaje en la formación inicial del profesorado. Fruto de ello son artículos centrados fundamentalmente en dicha temática.

Dra Amparo Acereda Extremiana

Profesora Agregada, Departamento de Psicología. Facultad de Ciencias Sociales., Universitat Abat Oliba CEU, Barcelona, Cataluña, Spain

Doctora en Psicología. Licenciada en Psicología y en Pedagogía. Especializada en el estudio de la inteligencia excepcional superior y en los recursos humanos en las organizaciones. Investigadora de la superdotación intelectual y de la conciliación de la vida laboral, familiar y personal. Actualmente, es profesora agregada del Departamento de Psicología, y Directora de la Unidad de Gestión de la Investigación, en la Universitat Abat Oliba CEU de Barcelona. Autora de diversos libros y artículos en el campo de la Superdotación intelectual y en el ámbito de mujer y empresa.

Dra Anna Lopez Puig

Professor, Psychology, UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI. TARRAGONA, TARRAGONA, CATALUÑA, Spain

Doctora en Psicología. Profesora Titular de Universidad en la Universidad Rovira I Virgili de Tarragona. Directora de diversos cursos sobre Conciliación y Género. Ha impulsado proyectos financiados en el ámbito del trabajo-familia y participado en proyectos educativos desde la perspectiva de género y transversalidad. Autora de artículos y libros sobre procesos cognitivos de los aprendizajes escolares. Ha realizado una estancia de investigación en la Catholic University of America (USA) mediante el disfrute de una beca postdoctoral Fulbright.