El sentido de la evaluación educativa: Crítica a las concepciones y prácticas de evaluación actuales

By Alejandro Quintas Hijós and Lorena Latre Navarro.

Published by Revista Internacional de Medicion y Evaluacion

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Publicado en línea: 2 de febrero de 2017 $US5.00

Resumen: Este artículo estudia el sentido de la evaluación en educación desde las perspectivas pedagógica, histórica y filosófica. Comienza explicando los principales paradigmas actuales de comprensión de la escuela, así como aportando una breve historia tanto de la escuela como de la evaluación. Continúa realizando un análisis sobre el concepto de evaluación desde la filosofía y la didáctica, siendo crítico con otras propuestas teórico-prácticas actuales. Diferencia así mismo los conceptos de evaluación y calificación, estableciendo sólo el primero como proceso pedagógico. Finaliza criticando ciertas prácticas evaluativas que se realizan en la actualidad, sobre todo en la universidad, e identificando al profesorado y al sistema socio-educativo como causas de las mismas. Se propone desenmascarar estas prácticas, acentuar la formación del profesorado como elemento de cambio y proponer hábitos de evaluación educativa científicamente coherentes.

Abstract: This article studies the meaning of assessment in education from the teaching, historical and philosophical perspectives. It begins by explaining the main current paradigms of understanding of the school, as well as providing a brief history of both the school and the evaluation. It continues to carry out a philosophical analysis of the concept of assessment, being critical of other current theoretical and practical proposals. It also distinguishes the concepts of assessment and qualification, establishing only the first one as an educational process. It concludes criticizing several evaluation practices taking place today, especially in the university environment, and identifies how faculty and the socio-educational system can be causes of these practices. This article proposes to unmask these practices, emphasizing teacher training as a key factor for change and recommends scientifically coherent forms of evaluation.

Keywords: educación, calificación, formación del profesorado, escuela, instrumentos de evaluación, Education, Qualification, Teacher Training, School, Assessment Tools

Article: Print (Spiral Bound). Publicado en línea: 2 de febrero de 2017 (Article: Electronic (PDF File; 965.682KB)). Published by Revista Internacional de Medicion y Evaluacion.

Alejandro Quintas Hijós

Maestro y filósofo, Profesor e Investigador, Facultad de Educación, Universidad de Zaragoza, Huesca, Aragón, Spain

Lorena Latre Navarro

Estudiante de medicina, psiquiatría y psicología, Facultad de Medicina, Universidad de Zaragoza, Huesca, Aragón, Spain